解决问题的策略

《解决问题的策略》是三年级数学上册第五单元的内容。重点是让学生利用已知条件想起的策略来解决问题,对于三年级的学生来说是第一次接触“解决问题”也是第一次接触“策略”。

? ? 精彩的导入是一节课良好的开始。

? ? 导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机,调动学生学习的积极性,往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功,学生就会兴趣盎然,精力集中,思维活跃,理解和记忆的质量就会相应提高。所以在第一个课时,我就设计了这样的导入:

? ? 上课了,当同学们兴奋劲还没下去,我就说:“假如现在是星期天,爸爸妈妈要带你去洛阳的王城公园玩。”孩子们一听到去玩,一个个瞪大眼睛看着我,连眼睛都笑眯眯的,我接着说:“你们准备怎样去?请你们现在脑洞打开,设计一下怎么能从平乐去到王城公园。”孩子们一听,一个个都举起来手。

我挑了班里一个特别爱思考的骁同学回答答,他说:“我坐64路车,然后换乘9路车,到王城公园下车。”我及时表扬:“坐什么车,怎么换乘说的非常清楚。”

继续挑学生说:“我爸爸开车去。”

“大家趁别人家的车。”

说到这,孩子们好像不知道说什么了,我就说:“现在已经有三种方法可以到达王城公园。你们还能不能想出其他不同的方法吗?”

有一个孩子说:“大家可以骑共享单车。”

“可以骑摩托车去。”

“坐出租车去。”

“坐直升飞机去。”这孩子更胆大。

“走着去。”哇,太有勇气了!

“坐马车去。”“骑马去。”这俩孩子穿越回古代了……

“你们已经说了这么多的办法,能不能优选一个,什么是优选?谁来说明一下?”

一个孩子自告奋勇站起来说:“优选,就是最优秀的选择。”

“好,那么,根据刚才同学们提出的办方法,你们优选一个方案策略。”

孩子们七嘴八舌的议论起来。“根据大家现有的条件,你认为哪一种方案是优选方案。”最终孩子们选出了四种:坐公交车,开私家车,坐出租车,搭乘别人家的车。

接着讨论结果,搭乘别人家的车不可靠,具有偶然性;坐出租车,好像街上也不多;最终确定两种优选方案可行:坐公交车 ,开私家车。

“同学们想出了多种去王城公园的方案,并且能够通过比较选出最优方案,说明解决问题的办法不止一种,可有多种方法,那今天大家就来学习《解决问题的策略》,策略是什么?”

一个孩子说:“策略就是计策方法。”

这样的导入能激发孩子的表现欲,让他们积极地开动脑筋,又能很好的揭示这节课的主题。

推荐阅读更多精彩内容