家长日刊(1)家长是否把孩子的分数看的那么重要吗?有没有考虑过孩子想法?

开学一个月,女儿学校进行了第一次月考,分数一出来,家长群炸了锅。我这个手机呀,一直滴滴响个不停,不一会儿,群里上百条未读信息……这也足以看出所有家长都是关心孩子成绩的。分数,的确是对孩子阶段性学习成果的反馈和评估,能帮孩子定位目前所处的位置与目标之间的距离。但是,仅用分数这一个标尺来衡量多样化的孩子,明显是不合适的。因为,分数只是一种不那么全面的评价体系,不能完全反映孩子的真实学习情况。

不可否认的是分数和学习,是有交集的两件事,只看分数是片面的,可能看不到孩子拥有的其他潜能优势,还有可能磨灭孩子的学习兴趣。但不看分数也不现实,目前的升学体系,仍然需要用分数来作为衡量指标。

在这里,我给大家提供三个方法,来读懂分数背后的信息,发现它的有利因素,用它来促进孩子学习。

首先,学会看“大盘涨跌”。这里所说的学会看大盘,就是希翼家长能放下焦虑,学会看出孩子成绩的趋势。比如说,从单科来看,要把前后几次成绩纵向比较、系统分析,还可以在年级的位置区间做横向比较,是上升、下降,还是振荡不定。了解了基本趋势,再和老师共同努力,帮孩子找出这门学科薄弱的常识点和能力点。通过看大盘,把各个学科的多次、总体成绩进行比较,还能找出孩子的优势和弱势学科,这样你就可以帮孩子制定个性化的成绩提升方案,找到不同学科的增长路线。

第二,学会分解失分点。一般来说,家长看分数看到的只是数字,而老师打分却是有依据的。拿作文批改来说,老师会把作文题分解为若干个能力点,比如提取信息能力、语言表达能力、观点是不是明确、结构是不是清晰等等。你看到的是两个孩子的分数一样,但同样得40分的作文,内涵可能完全不同。所以考试完了,如果发现孩子作文分数不高,正确的做法是先和老师交流:孩子的失分点在哪里?如果是提取信息的能力不行,那你平时就要聚焦这个点进行突破,多提供不同题材的文章,让他练习在提取关键词上多下功夫。

最后,启动峰值管理思维。孩子分数有波动也会引起父母焦虑。事实上,孩子的成绩波动是有规律的,当他获取一个高分的时候,也就是说到达一个峰值的时候,也就意味着接下来有下滑的可能了。当你有了这样的认知,就能对接下来孩子可能的波动进行预期管理了。接下来要做的,不是违反自然规律保住峰值,恰恰要在孩子达到峰值的时候,和他一起总结最近一段学习的主要经验,一起反思讨论是哪些做法提升了孩子的成绩。

分数,不仅是老师用来衡量教学难度的一把标尺,也是一个社会筛选手段,咱们不必回避,每一个孩子,其实是跟他的同龄人竞争。作为家长,不要太注重分数值,无论孩子考试分数如何,只需要及时和孩子沟通,通过分析来激励孩子,不要训斥他,不能以牺牲他的学习兴趣为代价,尽量平衡孩子眼前的分数和长远的学习之间的关系。